Wie kan bij ons terecht?

Logopedie voor kinderen

Rekenen, schrijven en lezen

Voor sommige kinderen wil het lezen, schrijven of rekenen maar niet vlotten. Zij kunnen bij ons terecht voor ondersteuning tijdens dit groeiproces.

Taal

Het begrijpen of spreken van een bepaalde taal lijkt een evidentie. Toch blijkt dit voor sommige kinderen problemen te geven, vaak al op jonge leeftijd.

Articulatie

De uitspraak van bepaalde klanken, is bij sommige kinderen een heus struikelblok. Om zeker te weten of het normaal is dat jouw kind een bepaalde klank nog niet (correct) uitspreekt, kan u bij ons terecht.

Stem

Frequente heesheid of stemverlies kan voor heel wat problemen zorgen. Afhankelijk van de oorzaak van de stemproblemen, kan begeleiding worden opgestart om de stemkwaliteit te verhogen.

Afwijkend mondgedrag en slikproblemen

Bij open mondgedrag, tandduwen en slikproblemen, kan u rekenen op oromyofunctionele therapie. Deze oefentherapie is gericht op het herstellen van een verstoord evenwicht in het functioneren van de spieren in en om de mond. Hierbij is vroegtijdige onderkenning en behandeling van afwijkende mondgewoonten (duimzuigen, liplikken, ...) en een afwijkend slikpatroon van groot belang.

Studiebegeleiding

Ook later tijdens de schoolcarrière kunnen problemen opduiken. Dit al dan niet veroorzaakt door een onderliggende stoornis. Om de problemen te beperken of gericht te onderzoeken, kan u terecht bij ons.

Logopedie voor volwassenen

Ook volwassen personen worden vaak doorverwezen naar een logopediste, vaak voor een van volgende problemen

lange tijd of regelmatig hees zijn, zeker wanneer men een sprekersberoep heeft.
slikproblemen, al dan niet gepaard met open-mondgedrag.
problemen met spreken en begrip, na een hersenletsel of ongeval.

Specifieke informatie per doelgroep

Leerproblemen

Met leerstoornissen bedoelen we moeilijkheden op vlak van lezen, schrijven of rekenen. De diagnose dyslexie of dyscalculie kan pas worden gesteld in de lagere school na een periode van zes maanden waarin het kind een intensieve begeleiding krijgt op het vlotter leren lezen, schrijven of rekenen.

Lees- en spellingsproblemen
Soms zijn reeds op kleuterleeftijd signalen zichtbaar, die een later lees- of spellingsprobleem voorspellen. Voorbeelden hiervan zijn problemen met rijmen, snel benoemen, omgaan met letters of het opdelen van woorden in lettergrepen. Wanneer men in het eerste leerjaar start met het leren lezen en spelling, blijkt al snel dat het niet loopt zoals het hoort. Bij andere kinderen lukt dit wel en komen de problemen pas later aan het licht. Zij blijven hardnekkige spellingsfouten schrijven of komen maar niet tot vlot en accuraat lezen. Voor al deze kinderen is een specifieke begeleiding en aanpak vereist, die in samenspraak met de ouders wordt bepaald aan de hand van specifieke onderzoeken. Ook de school zal hierbij worden betrokken.

Rekenproblemen
Anderen hebben het moeilijk met het inzicht in ons rekensysteem. Dit kan gaan van het vlot hoofdrekenen, tot kloklezen, over getallenkennis tot meten en metend rekenen. Al deze vaardigheden vereisen specifieke capaciteteiten van een kind. Uitgebreid onderzoek is noodzakelijk, om de deelgebieden van het rekenen te onderzoeken en een aangepaste behandeling op te starten. Ook hier kunnen de problemen reeds aanwezig zijn van bij de start in het eerste leerjaar, maar kunnen ze ook pas later opduiken. Veelvoorkomend zijn problemen met breuken en kommagetallen of het automatiseren van tafels en splitsingen.

Middelbare school of hogeschool/universiteit
Vaak heeft u kind, desnoods via de nodige ondersteuning van het zorgteam op school en de ouders thuis, de lagere school op een (vrij) vlotte manier doorlopen. Tijdens de middelbare school kunnen toch plots problemen opduiken. Dit kan zowel op het vlak van talen als wiskunde of de studeervakken. Om uit te sluiten dat dit niet veroorzaakt wordt door een onderliggend probleem, kan de logopediste gespecialiseerd onderzoek uitvoeren. Denk hierbij aan een lees-, schrijf-, reken- of taalstoornis. Bij sommige kinderen wordt dit pas op middelbare leeftijd of zelfs later ontdekt.

Op de leeftijd van 18 jaar of ouder, slaat iedere jongere een nieuwe weg in, op zoek naar de voor hem/haar ideale job. Tijdens die opleiding kan men eveneens doorverwezen worden naar de logopediste. Denk maar aan de opleiding onderwijs, logopedie, pedagogie, ... Hierbij is een goede schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid van cruciaal belang. Soms dient een logopediste ingeschakeld te worden om het niveau van uw jongere in kaart te brengen en eventueel begeleiding te geven voor de schriftelijke of mondelinge taalvaardigheid.

Taal

Kinderen groeien en ontwikkelen op hun eigen tempo. Dat geldt ook voor hun spraak- en taalontwikkeling: kleine verschillen tussen kinderen hoeven niet altijd alarmerend te zijn. Maar het is niet eenvoudig om uit te maken wanneer precies je toch best professioneel advies of hulp inschakelt.

Baby’s en logopedie
Met een baby moet je pas aankloppen bij een logopedist als je wordt doorverwezen door Kind & Gezin, de huisarts, kinderarts of NKO-arts ... Even ter verduidelijking: vóór de leeftijd van 1 jaar worden zelden kinderen doorverwezen, tenzij in het kader van een ruimere problematiek (aangeboren of kort na de geboorte ontstaan), zoals bij kinderen met ernstige gehoorstoornissen, premature kindjes, kinderen met hersenverlamming... In dat geval vinden ouders snel hun weg naar de juiste instanties dankzij het medische team dat het kindje opvolgt. Meestal is dan advies van en begeleiding door een multidisciplinair team aangewezen, waarvan een logopedist dan doorgaans deel uitmaakt.

We houden het hier op kinderen die een vlotte en gezonde start kennen, maar die op een bepaald moment toch moeite krijgen met de spraak- en taalontwikkeling. Zij kunnen na doorverwijzing terechtkomen bij de logopediste.

Rond de leeftijd van 1 jaar
Het is uiteraard normaal dat je kindje nog niet spreekt, maar de non-verbale communicatie moet zich wel volop ontwikkelen. Een logopediste kan advies geven (en eventueel nagaan wat de oorzaak is) wanneer je baby

rond zijn eerste verjaardag moeilijk tot gedeelde aandacht komt (bijvoorbeeld samen met mama een speelgoedje ontdekken, lachen, knuffelen ...).
niet probeert te communiceren door middel van oogcontact, lachen, wijzen, gebaartjes, kirren, gillen, vocaliseren, brabbelen ...
niet echt reageert op gesproken taal.

In sommige gevallen zal een uitgebreider ontwikkelingsonderzoek nodig zijn.

Tussen 1 jaar en 15 maanden
Je peuter laat steeds meer van zich horen, letterlijk. Advies van een logopediste is nuttig wanneer je kindje

weinig of niet brabbelt.
geen (proto)woordjes laat horen.
eenvoudige begrippen in de dagelijkse routine niet lijkt te verstaan.

Tussen 18 maanden en 2,5 jaar
In deze periode leert je kind volop nieuwe woorden bij. Je kunt best even informeren bij een logopediste als je peuter

weinig tot geen woordjes bijleert.
geen woordjes probeert te combineren tot tweewoordenzinnetjes.
eenvoudige opdrachten en vraagjes (zoals ‘gaan we een boekje lezen?’ of ‘waar is papa?’) moeilijk lijkt te begrijpen.

Tussen 2,5 en 3 jaar
Je peuter begint stilaan te praten in korte zinnen. Het is nuttig langs te gaan bij de logopediste wanneer hij

hoofdzakelijk (of uitsluitend) communiceert aan de hand van losse woordjes.
geen korte zinnetjes vormt.
moeilijk opdrachtjes begrijpt, thuis en op school.

Bespreek het bij zo’n jonge kinderen ook met de juf of meester op school. Een ervaren kleuterleid(st)er weet heel goed dat de taalontwikkeling enorm variëert van kind tot kind, maar zal je bij twijfel of beginnende moeilijkheden zeker aanraden om logopedisch advies in te winnen. Maak je echter geen zorgen als je kind nog regelmatig moeilijk verstaanbaar is (zeker voor buitenstaanders) of nog niet alle klanken perfect kan uitspreken.

3 tot 4 jaar
Raadpleeg een logopedist wanneer je kleuter

nauwelijks in zinnen praat – dat mogen gerust nog korte zinnetjes zijn van 3 tot 5 woorden met ‘vormelijke foutjes’; voor de stap naar samengestelde zinnen heeft je kind nog tijd
grotendeels onverstaanbaar is en bijvoorbeeld meerdere klanken niet kan uitspreken (en zeker als je merkt dat dit hem frustreert).

Maak je echter vooral geen zorgen om de uitspraak van de ‘r’ of de ‘s’ of medeklinkerverbindingen zoals ‘gr-‘ of ‘sch-‘. Een kind heeft nog ruim de tijd tot de leeftijd van 5 à 6 jaar vooraleer deze klanken en klankverbindingen correct moeten worden uitgesproken.

4 tot 6 jaar
Een logopedisch onderzoek en eventueel therapie zijn aan de orde wanneer je kind

geen lange (samengestelde) zinnen leert te gebruiken.
geen correcte zinnen kan vormen (hier en daar een foutje tegen onregelmatige vervoegingen en verbuigingen kan zeker nog).
moeilijk verstaanbaar blijft voor vreemden.
bepaalde klanken nog steeds niet kan uitspreken.
moeite heeft met het vertellen van coherente verhalen.
de verbale opdrachten op school moeilijk of verkeerd begrijpt.

In de derde kleuterklas wordt je kleuter voorbereid op de grote stap naar het eerste leerjaar. Wanneer dat niet helemaal loopt zoals het moet, kan de kleuterleid(st)er doorverwijzen naar een logopediste. Zeker wanneer het gaat om het fonologisch bewustzijn (lees: vaardigheden zoals woorden verdelen in lettergrepen, lettergrepen samenvoegen om woorden te vormen, rijmen ...), de kennis van rekenbegrippen (meer, minder, eerste laatste ...) en het begrip van (meervoudige) opdrachten. Het is tenslotte belangrijk dat je kind alle klanken en klankcombinaties correct kan uitspreken tegen de tijd dat het leert lezen.

And last but not least, wanneer je je als ouder blijft zorgen maken over de spraak- en taalontwikkeling van je kind, aarzel dan niet om deskundig advies in te winnen. Vaak word je overspoeld door goedbedoelde tips van leerkrachten, grootouders, buren ... maar enkel een deskundig hulpverlener als een logopediste kan (eventueel op basis van een gestandaardiseerde test) de meest efficiënte raad geven.